初三孩子在老师和家长面前假装学习,应该怎么办?

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责任编辑:王亮
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请问: 初三孩子在老师和家长面前假装学习,应该怎么办?初三的孩子,学习不专心,在老师和家长面前假装学习,应该怎么办?


由用户 乘风思绪 提供的知识:

其实生活中有很多很多类似的现象,我们就肯定需要去想解决它的办法。

当然相信,很多家长也很迷茫,怎么教育孩子,怎么才能教育好孩子?

初三的学生刚好进入叛逆期,叛逆期的孩子,大家都懂,什么情况自己都经历过。
其实在这段时间,唯一能做的就是引导孩子的思想。

孩子心不在焉的原因肯定有玩手机之类的,或者在这个时期刚好早恋。其实都是正常现象,但是对于这种现象,我们应该怎么解决?成了当今的一个难题。

其实我一直在想,才能教育好孩子,想来想去,其实在注意力方面下手是个不错的选择。

让孩子做到该学习的时候学习,该放松的时候放松,而这个从初三开始培养还来得及,要是小孩子以后能够成绩还不错,现在就开始,不要往后推。

除此之外,我们能做的就只是引导,暴力教育孩子,孩子越不会听话。

初三渐渐的即将步入成年,很多东西其实都可以给孩子说。是想找孩子谈谈心,去了解一下孩子的学习情况,谁都会在别人面前假装学习,这是非常正常的一个现象,因为,在这段时间,他一定没有心思读书,首先我们需要找出他不想读书的原因,从这方面下手才是最好的。

假如说孩子是因为想要玩手机玩游戏,心不在焉的,那么,对于管理手机方面,作为家长应该有自己的方法,想要玩手机,没什么问题,但是一定要限制时间,限制地点。不能随时随地的都玩手机对吧,也不能让孩子随时随地都拿着手机,然后有空就玩游戏。哪怕是不玩游戏,还是拿着手机,网上有很多小说也可以看啊,有些孩子喜欢看动漫,看视频的,其实不管怎么样,让孩子有自己的兴趣爱好,这些都没错,但是一定不能让孩子太过了,也就是说要有一个度,这个度需要家长来强制性的引导,当然不是靠暴力手段,而是通过教育手段强制性的引导,孩子长大了,需要跟孩子沟通,现在的孩子,你越骂他越没用,只要和孩子沟通才是解决问题的,唯一办法。

如果说孩子早恋了,天天胡思乱想的,那么就需要从这方面下手,表明你们的态度,对于早恋,其实谁都有过,我们最好能做的就是理解,包容他,不支持也不反对,只要不影响学习,不影响到其它方面,完全没问题。当然,如果真的谈恋爱之类的,有些东西一定要教育孩子。

而且初三孩子正值青春期,生理方面,也需要父母,去关心,去照顾。小孩子不懂事,我们又不是不知道!都是从那个时代经历过来的,能不懂吗?

假如说孩子产生了厌学的想法,去找原因,如果说想当什么背包客啊,想去旅游啊,只要在条件允许范围之内,并且在孩子达成了一定的条件的情况下,完全可以满足。

就比如说,只要他成绩达到多少分,那么作为父母的,就去实现他的一个小梦想。当然是力所能及的。

其实现在还是很多,只需要父母去了解关心他,给他私人空间,除此之外也需要去理解和包容,甚至需要去,关心和呵护,因为青春期是孩子成长最快的时候,也是孩子最叛逆的时候,父母在这段时间就应该花更多的时间,去关心孩子,照顾孩子。而不要一味的只忙工作,忽略了孩子的感受,也忽略了,最好教育孩子的时机。

【关注孩子从每一天开始,作为家长的我们,唯一能做的就是,引导孩子,教育孩子。】

【关注乘风思绪,了解更多你想关注的问题,图片来源于网络】


由用户 跟我学公文 提供的知识:

谢谢邀请。

老师和家长是学生学习的榜样,他们的举动,会潜移默化的影响孩子。

初三的孩子,面临升学压力,学习任务繁重,然而还能在老师和家长面前假装学习,我觉得这个事对于孩子来说,已经是一个问题,必须很好处理,否则,升入理想的高中,只是一句空话。

这个问题背后的实质是什么?

深究孩子为何会这样?

一是孩子很怕老师和家长,在他们面前,不敢以真面目示人,没有学习也要假装学习。怕什么?怕挨训,更怕家长和老师看不起他。这是心理层面的问题了。这说明家长在家里的教育存在问题,没有与孩子交成朋友,成了领导被领导、教育被教育甚至压迫被压迫的关系。二是孩子想当好孩子,但不得其法。孩子想得到表扬和夸赞,想当老师和家长心目中的好孩子,知道老师和家长喜欢爱学习的孩子,于是,假装也就装,可见其用心良苦。这说明孩子想做好孩子却不得法,不得要领,说明老师和家长关心孩子都不够,都没有找到教育孩子的症结和开关。

那么,正确对待这个孩子的方法是怎么的?

我觉得这个孩子真是一个好孩子。好孩子应该给予认真的对待。

一是老师和家长,请放下自己的身段。真心与孩子平等地交朋友,交心,谈心,从孩子的立足点出发,来想问题,来解决孩子心里的结。必须放弃居高临下、嘲讽呵斥的态度,真正让孩子感到不是怕,而是一种亲切,这是前提。

二是家长和老师,不能容忍孩子这样装下去。一次装下去,没有被点破,下次可能还要这样,这就害了孩子。应该以适当的方式和语句,在不打击孩子自尊心的情况之下,把事情点破,并说明这样做的坏处,还要说明孩子真正的努力方向,在于用心学习,建立学习的兴趣,设定学习的目标,真正掌握这些书本上的知识,以利于今后的生活。

三是家长和老师,应该给予这个孩子更多的关心关注。对于孩子每一点进步,都应该及时表扬,向孩子表明,我们看到了;给予孩子动力,继续更进一步沿着正确的道路前行。

问题表现在孩子身上,更多根源却在家长或老师身上。

说了很多,说明这个问题真的是一个严肃的问题这说明家长和老师都是不合格的。孩子需要正确引导,需要一个良好的学习环境。这样的孩子有想学习好的初心,但没有好的教育和引导。家长和老师真的应当反思。

说了很多,也说不了太全面,权抛砖引玉吧。


由用户 山西的牧马河的春天 提供的知识:

谢邀。初三孩子在老师和家长面前假装学习的行为,虽然不可取,但至少说明孺子尚可教也。先不必动粗,也无需叫苦。

“初三孩子“虽然是泛指,但从语境看,这里的“初三孩子“仅指某几个或者是某一个学生。这些在老师和家长面前假装学习的孩子心里在想些什么呢?了解这个答案是解决问题的关键。他(她)们可能想些什么呢?下面是几种猜想一一

1.以前有在老师或家长在面前时没有学习受到过批评的教训,这次为避免再受批评,不得以假装学习。如里是出于这个原因,应该检讨的是老师和家长:为什么孩子怕我们批评呢?是不是以往自己的批评过火了,使孩子有了畏惧之心?

2.虽然己步入初三了,但这个孩子自觉学得不好,所以假装学习,试图瞒过老师,尤其是家长,想躲过他们的责备;即便明知道中考成债不会理想,到时总会有家长的一顿雷霆震怒般的批评,但现在能躲一天是一天。如是这般活思想,那家长就应尽快与班主任老师商定一个帮扶计划:告诉孩子,中考不是决定一生成败的考试,只不过是升入高中时的一种学业考试。现在狠下决心来学习,仍可在高中阶段补起来,赶上去。收起假面具,准备脱皮掉肉大干苦干几个月,先争取有一个中考好成绩,能进入重点高中再说。

3.这种假装是想得到老师和家长的一句喝彩。如果是这个心理的话,那么就表明他(她)以前极少受到来自老师和家长的表扬。从这个心理分析,这个同学不是尖子生,也不是学困生,而极有可能是中等生。在班级里,尖子生是老师的爱徒,家长的骄傲,表扬的话语常掛在口边;学困生是老师攻不破的堡垒,家长扬不起身板的忧愁。批评的话语永不离口;唯有中等生属于舅舅不亲,姥爷不爱的角色,老师们只关注两头,忘了还有他们这些不显山不露水的群体,既不表扬他们,也不批评他们。于是老师的表扬,家长的笑容在他们心里成了奢侈品,渴盼表扬而不至,只得自出奇招一一在老师或家长面前摆出如饥似渴求学的样子,以求一句夸赞,一个笑脸。记住一句谚语:好孩子是夸出来的。今后一见到他们学习,立即加以表扬。那么这些久旱的禾苗就会在表扬的春风里茁壮成长。


由用户 自在人生wub 提供的知识:

感谢邀请!

基本观点:初三孩子在老师和家长面前假装学习,是有原因的,也是有办法的,需要老师和家长直面问题,努力找到解决问题的办法。

初三的孩子在老师和家长面前假装学习,在家长面前装装还有可能蒙混过关,在老师面前假装是一点机会也没有的。家长各有自己忙的事,加上对孩子无法遏制的偏爱,很有可能让孩子在面前假装学习蒙混过去;稍微有点经验的老师,对此表现早已司空见惯,经验丰富,再狡猾的孩子,也是无法欺瞒过去的。

初三孩子还在老师和家长面前假装学习,肯定是少数,必有其原因:

(1)厌学。少数孩子由于社会、家庭、或个人的某些缘故,导致学情复杂,基础薄弱,学习能力不够,跟不上学习进度,学习成绩很差,故而产生了厌学情绪;同时,又有狭隘的自尊自爱思想,不愿被老师和家长轻视小瞧,所以才有假装学习的表现。

(2)虚荣。少数学习上有较大困难的学生,尽管学习兴趣不浓,学习成绩不尽人意,但是依然喜欢得到老师和家长的认可与表扬,爱慕虚荣!因而,才有在老师和家长年前假装学习的表现。

(3)逆反。青春期孩子的特点,喜欢跟大人对着干。有的学生是背后偷学,而在老师和家长面前假学,恶作剧;有的厌学,却在老师和家长面前假装认真学习的样子,故意造假。

(4)恐惧。不喜欢学习的孩子,又惧怕老师和家长的责罚,不得不在老师和家长面前假装爱学习,目的是逃避老师和家长的说教与责罚。

初三孩子还在老师和家长面前假装学习,尽管是少数,也应该引起重视:

一是努力争取由差转优。孩子基础差、能力不够、学习困难,这不是孩子的错,有厌学情绪也在情理之中。老师和家长要想方设法努力扭转,不放弃、不舍弃,尽力争取让孩子由差转中、由中转优,在进步中树立信心,在成就上获得满足。

二是形成正确的荣辱观。对孩子正确的思想品德教育不容忽视,老师和家长要通力合作,加强对孩子科学世界观、价值观、人生观的教育,努力做到摆事实讲道理,极力避免干干巴巴的说教,积极引导孩子形成正确的荣辱观。

三是掌握学情顺应规律。孩子青春期的特点,注定了必有逆反。老师和家长要及时掌握孩子的心理变化,按客观规律办事,针对孩子存在的特殊问题,做更加耐心细致的工作,努力使孩子尽快走出逆反期,找回自信,走向正轨。

四是善待孩子消除恐惧。让孩子惧怕是最差的教育!惧怕会让孩子的心越来越远离老师和家长,只有老师和家长善于理解、勤于关注、诚恳以待孩子,才能让孩子消除恐惧情绪,甘愿同老师和家长交心,从而才能更好地教育孩子,引导孩子积极向上。

总之,教育孩子是个耐心细致的精致工作,来不得半点马虎和敷衍。不仅要求老师和家长不断学习进步,掌握更多的知识与技巧,而且要求老师和家长真诚精细,把握孩子的生理与心理变化,及时精准地予以启发和引导到正途。


由用户 锦绣中华一捧土 提供的知识:

假装学习,我理解是用看书做题的方式做掩护,思考开小车,注意力外扯,形成低效或者无效的学习活动。

之所以在家长面前假装学习,主要是因为一自己学习遇到困难,学习成绩不理想。二是自己对学习本身无兴趣,对自己学习也失去信心!三是害怕家长对自己不学习呵斥或者大打出手。四也许是家长过分要求孩子使得孩子极不情愿,孩子以假装学习来应付家长。五也许是孩子与家长之间沟通不畅,家长与孩子沟通的内容过于单一,导致了孩子的反感。但是孩子敢怒而不敢言,只得以假装学习赖哄家长开心。

之所以在老师面前假装学习,主要是孩子没有学习兴趣,成绩很差,感觉学习无望,所以对自己失去学习信心。

概括起来,主要是两种状态。一是学习本身很差,对自己学习失去信心。二是对过分严格的要求内心反感!

鉴于这样的情况,我们必须做到以下几点:

第一,与孩子沟通,了解孩子究竟遇到什末问题。

第二,如果孩子学习成绩差,感觉初三了升学无望,那末作为老师一必须稳定学生情绪;二必须让学生学会思考,做到阅读必动笔,遇到问题必思考。三上课的时候,必须学会倾听,学会倾听,也是提高学习效率的基础。四课后不急于做作业,及时复习,掌握知识后在做作业。做作业的时候,一定要不看书,把每次作业当作一次考试。时间久了,孩子主动性就可以培养起来。五是孩子还是希望得到老师的认可,所以还没我完全失去信心。通过较低学业要求,布置一些特殊基础题目,让孩子找回自信,重新燃起学习的欲望。

第三,如果孩子在家长面前假装学习。作为家长必须做到以下几点。

一,端正家长态度,树立尊重孩子的观念。

一般孩子放学后,家长往往不让孩子喘息,就让孩子做作业。孩子就采取拖延或者无所用心的假装学习态度,与家长软抗!

为了克服孩子的应付心里,家长必须征求孩子意见,安排孩子玩20分钟后,再做作业。所以处理孩子情绪也是应该有的态度。

二,不提过分要求,不额外布置作业。

特别是孩子初三了,为了孩子前途,家长就自己给孩子布置作业,使得孩子心生怨气。

三,不让孩子作业无限制拖拉,每次作为必须限时。

只有限时作业才符合考试要求,才纠正学生拖拉吗磨蹭毛病,才能够提高学习效率。

四,跳出学习谈学习。关心孩子生活,关心孩子学校生活,关心孩子班里谁被老师表扬了,谁被老师批评了,谁今天最奇葩,谁最正直,谁受委屈了!让孩子在与家长交流沟通的时候,树立积极的人生态度,加速社会化进程。如果除了学习,其它一概不谈,那末孩子还会假装。只要家长坦诚,孩子要是学习方法问题,技巧问题,家长在孩子要求虾一定可以解决!


由用户 学习力教育视点观察 提供的知识:

这应该不光是初三的孩子,应该是各个年龄段的孩子都存在这个问题。主要原因就在于我们的家长,从来没有教会孩子如何做好自己的学习管理。



学习管理对于孩子的成长重要性,是不言而喻的。1946年美国著名的学者、学习专家艾德加·戴尔提出了著名的学习金字塔理论,这是一种现代学习方式理论。在该理论中把我们的学习分成了主动学习和被动学习两种不同的学习方式。被动学习的学习方式,学习内容留存率只有5%~30%,而主动学习的学习方式,学习内容留存率可以达到50%~90%,两者的学习效率差达到十几倍。这也是为什么我们的孩子花了同样多的时间去学习,甚至花了更多的时间去学习,但是学习成绩的差异会如此巨大的根本原因。



如果一个孩子的学习效率是另一个孩子学习效率的三倍,那么即使这个孩子不休不眠的学习,也要花三倍的时间才能赶上学习效率高的同学。现实中我们每个人每天的时间是有极限的,也就是每天每个人最多的时间也就24个小时,除去睡觉、吃饭等的时间,所剩的时间最多也就十几个小时。进入了中学阶段,每个孩子的学习时间至少是在十小时以上,所以要想比别的孩子在学习上多花一两倍的时间,几乎是不可能的。

所以要改变题主所说的这种现象,家长要重视起培养孩子学习管理的能力,让孩子学会自己管理自己的学习,管理自己的生活,从而从被动学习状态进入到主动学习状态,才有可能取得学习的高效率。


由用户 图手画圆 提供的知识:

谢谢诚邀

作为一个初三的同学,如果再这样,真的是一件很让人特别痛心的事,可以这样说,面对这样的孩子,不管是老师,还是家长,如果只是简单的劝说,泛泛的劝说,恐怕是起不到任何作用的。

对这样的孩子,究其原因,我觉得主要还是,学习缺乏理想,缺乏目标,缺乏责任,缺乏担当。到初三了,还一直没有意识到学习的重要性,还没有彻底的意识到学习究竟是为了什么,甚至还至始至终以为学习是给老师学的,是给家长学的,这种糊涂认识根深蒂固,再加上自身基础又不是多好,甚至很差,不自觉地觉得学习无望,或者是没有过高的要求,甚至个别已放弃了自己。所以这样的学生不论是在家里,还是在学校,大都表现出来的是一种假象,看似学习,其实是心不在焉,身在曹营心在汉,也就是所谓的作秀,所谓的假学。

对此,我觉得应该注意一下有关方面。

一,一定不要操之过急,对这样的孩子,欲速则不达。要慢慢潜移,慢慢默化,润物细无声。

二,不经意间的内心触动,不经意间的心灵感化,往往都是良好转变的开始。这个需要家长,需要老师,多动脑子,多想办法,想细,做细,善于捕捉能揪住,能打动孩子内心深处的瞬间,给孩子以触动,给孩子以恍悟,从而让孩子逐渐意识到学习是一种自然,是一种必然。

三,一旦孩子在这方面,有了丝毫的好转,不论是家长还是老师,要及时的给予鼓励,给予表扬,给予支持,并同时做好以后的更好的监督和督促,从而让孩子渐渐步入正轨,渐渐变学习为一种快乐,变学习为一种担当,变学习为一种责任。有转变就有

发展,有转变就有成功。

四,此时,不论是老师,还是家长,需要的都是耐心,恒心,和毅力。一定不要求之过急,一定不要轻易的放弃,要知道此时的放弃,很可能就是永久性的放弃,到那时,不论是老师还是家长,还是孩子自身,都将是一种不负责任。

这就是我的一点看法,不当不妥,敬请谅解。


由用户 皛舒 提供的知识:

古语说:一天不学,自己知道。两天不学,教师知道。三天不学,大家知道。

所以,初三孩子假装学习,糊弄家长或许有可能,但是,糊弄老师想都别想。初三,三天一模拟小考。学生学没学习,是要通过测验成绩来说话的。老师怎么能不知道呢?!糊弄家倒是有可能的。因为,粗心的家长根本无法对自己的孩子学习成绩,有个一准确的评估的。

换句话说,初三的学生为什么要在老师和家长面前假装学习呢?!无非有三种情况:一是对自己的学习成绩很自信;二是虽说学习成绩不稳定,但考试成绩有好有坏,累了烦了。三是,糊弄家长,才在家装作学习。

所以,老师和家长在对待初三考生,装学习的实际情况,要具体问题具体分析。

对于那种学习成绩稳定,有时候假装学习而实际偷懒的学生,完全可以睁一只眼闭一只眼,不必理会。

对于那种考试成绩不稳定的学生来说,适当的提醒是有必要的。

对于那些学习成绩末流的学生,以鼓励为主,劝导为辅,鼓励鼓励就行了。

所以,无论是老师,还是家长,“知己知彼”是非常重要的事,万不可拔苗助长。


由用户 LM146590682 提供的知识:

原因多方面吧,浮躁的社会万象,不思进取的学生太多了。学习本身就是一个快乐的过程,是指爱学习的学生;学习也是一个痛苦的过程,是指不爱学习的学生。至于说初三的学生,有些学生本来就没有学习目标,也不能吃苦,所以出现应付老师和家长现象。

要想改变这种状况,首先,让孩子有学习目标,目标明确才有学习动力和学习方向。其次,良好的学习习惯,习惯决定一切。最后,家庭和学校的配合,老师和家长经常沟通,了解孩子最新动态。

总之,爱学习的孩子都能吃苦,有好学习习惯。


由用户 雪莲花157834530 提供的知识:

这个阶段的孩子最难管。逆反心理强,自以为是,大人说什么都不听,还搬出一套一套的理由反驳你,要不就一句都不吭,任你说去。加上这个时期的家长也是最忙的,大多顾不上管,好不容易有点时间,看见孩子这样自己就先烦起来了。孩子不爱学习不是一天形成的,所以要及早防范。第一我认为不要过早地让孩子有手机,特别是智能机,这是最大的祸害。第二一定多陪陪孩子,最好是能和他一起学习、看书,培养学习兴趣,家长不要沉迷麻将中。第三有休息的时间和孩子一起出去走走玩玩。对于些“反面教材"适当应用,让孩子知道不好好学习的危害。对于孩子学习上的困难,帮助他想办法去克服。有些事防患于未燃才能收到事半功倍的效果。


由用户 浩墨香书房 提供的知识:

谢谢邀答!

我觉得这个问题可能与孩子学习成绩不理想、学习困难、对学习不感兴趣、或初三学习压力大,有点厌烦学习等因素有关。

针对这个问题,可以采取以下措施对待。一是发现问题及时找孩子谈话,了解孩子不愿意学习的原因所在,只有搞清楚了原因,才能有的放矢去解决问题。二是在弄清楚原因基础上,有针对性地解决问题,如果是孩子因为成绩不好、学习有困难而不想学习的,就引导孩子从基础抓起,给孩子多鼓励,只要坚持和有进步就给予表扬鼓励。如果是因为初三学习压力大,厌倦了学习,可以适当让孩子放松一下,陪着孩子一起活动,让孩子放松一下,即使孩子玩手机,也要限制时间,再逐步减少手机的使用。

总之,对孩子的学习问题不能操之过急,要注意引导孩子启发孩子,多谈心,多鼓励,勤观察,及时发现问题,及时纠正,相信孩子慢慢会改正的。

最后,祝你的孩子学习进步!

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